Brincar é uma parte crucial do desenvolvimento de uma criança.
Pesquisadores propõem novos métodos de como estudar as etapas pelas quais as crianças passam quando escolhem brincar umas com as outras.
Como estudar as etapas pelas qual as crianças passam enquanto brincam juntas foi destacada em uma nova pesquisa de um acadêmico da Universidade de Swansea.
Brincar é uma parte crucial do desenvolvimento de uma criança. É como as crianças desenvolvem habilidades cognitivas e aprendem novas informações, bem como habilidades sociais e é um tema importante de pesquisa por cientistas sociais.
Dr. Pete King, especialista para este estudo dois membros da equipe de pesquisa atuaram como observadores independentes sem experiência em usar o PCOM. Eles assistiram ao jogo da cabine e usaram folhas de observação especificamente projetadas para gravar quantitativamente pistas de jogo, retornos de jogo e Ciclos de Reprodução. Essas folhas também coletaram dados qualitativos de quadros de jogo, aniquilação e o papel desempenhado pelos adultos no Ciclo de Jogo.
Os observadores observaram a mesma "criança alvo" ao mesmo tempo, cada um realizando sua observação simultaneamente, sem qualquer discussão ou comparação. Isso foi repetido para 11 observações separadas de diferentes crianças. Os dados foram então coletados e analisados por um terceiro membro da equipe.
Suas descobertas acabaram de ser publicadas no Journal of Early Childhood Research.
Dr. King disse: "Provamos que, focando no processo de brincadeira, o PCOM é uma ferramenta observacional muito centrada na criança e liderada por crianças. Não se restringe a um tipo de peça como fingir ou social, então oferece a oportunidade de observar todos os tipos de jogo.
em estudos laminhos e infantis, elaborou um método de estudo do processo de brincadeira infantil – o Método de Observação do Ciclo de Brincadeiras (PCOM) – e publicou agora pesquisas que demonstram o quão eficaz é como ferramenta observacional.
Trabalhando com os colaboradores Professor LaDonna Atkins e Dr. Brandon Burr, seu último estudo colocou o PCOM à prova em tempo real assistindo crianças de três anos em jogo usando uma cabine de observação no Centro de Estudos Infantis da Universidade central de Oklahoma.
Dr. King, professor sênior do College of Human and Health Sciences, disse: "O PCOM se concentra no processo de brincadeira e inicialmente foi pilotado usando um vídeo de crianças brincando. Pudemos mostrar que poderia ser usado efetivamente nessa situação, onde o observador é capaz de pausar ou voltar a retroceder para dar uma olhada mais de perto na atividade das crianças.
"No entanto, essa não é uma opção ao observar as crianças em tempo real, então quão confiável o PCOM seria nessas circunstâncias? Essa questão formou a base do nosso trabalho de pesquisa."
Ele explicou que o PCOM foca no processo de jogo e no Ciclo de Jogo, termo utilizado pelos profissionais do jogo para observar e entender o jogo. O ciclo pode ser dividido em várias fases distintas – pré-deixa, taco de jogo, retorno de jogo, quadro de jogo, fluxo e aniquilação.
A sugestão de brincadeira, verbal ou não verbal, é um convite para brincar de uma criança enquanto o retorno da peça é a resposta de outra criança. O quadro de jogo é o limite físico ou imaginário que mantém o Ciclo de Jogo intacto e a aniquilação é quando o jogo termina.
A vantagem do PCOM é que ele não só mostra como podemos apoiar as diversas etapas da brincadeira infantil, mas também pode ser usada pelo aluno aprendendo sobre brincadeira e pelo profissional em relação à prática reflexiva. Além disso, o PCOM é uma ferramenta de treinamento útil para treinadores e palestrantes ensinando jogo."
“Piloting the Play Cycle Observation Method in ‘real time’: Recording children’s Play Cycles in pre-school provision” by Pete King et al. Journal of Early Childhood Research
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