'Instrução Explícita' oferece benefícios dramáticos na aprendizagem para ler



Metade dos participantes aprendeu regularidades ortográficas e ortográficas apenas através da experiência com a leitura das novas palavras durante o treinamento


Aqueles que receberam instruções explícitas sobre a relação entre som e ortografia experimentaram melhorias dramáticas em sua capacidade de leitura.

A capacidade de ler é fundamental para a educação, mas o fechamento prolongado da escola e o ensino a distância devido à pandemia impuseram desafios únicos ao ensino de muitas habilidades fundamentais. Quando as aulas presenciais forem retomadas, muitos alunos provavelmente precisarão de um período de aprendizado em dia, especialmente aqueles que ficam para trás nas habilidades básicas de leitura.

Uma nova pesquisa publicada na revista Psychological Science mostra que as pessoas que foram ensinadas a ler recebendo instruções explícitas sobre a relação entre sons e ortografia experimentaram uma melhora dramática em comparação com os alunos que descobriram essa relação naturalmente através do processo de leitura. Esses resultados contribuem para um debate contínuo sobre a melhor forma de ensinar as crianças a ler.

Uma equipe de pesquisadores da Royal Holloway, Universidade de Londres, testou ambas as técnicas em um grupo de 48 adultos que, durante um período intensivo de duas semanas, foram ensinados a ler uma nova língua que foi impressa em símbolos desconhecidos.

Metade dos participantes aprendeu regularidades ortográficas e ortográficas apenas através da experiência com a leitura das novas palavras durante o treinamento. A outra metade recebeu uma breve sessão de instrução explícita sobre essas regularidades antes do início do treinamento. Ao final do período de duas semanas, ambos os grupos receberam testes de leitura para avaliar o quão bem tinham aprendido a nova língua.

"Nossos resultados foram realmente impressionantes. Ao final das duas semanas, praticamente todos os alunos que receberam instruções explícitas foram capazes de ler palavras impressas nos símbolos desconhecidos", disse Kathleen Rastle, pesquisadora da Royal Holloway e principal autora do artigo.


Em contrapartida, apesar de até 18 horas de experiência com a nova língua, menos de 25% dos "alunos de descoberta" atingiram o mesmo padrão, e alguns mostraram um aprendizado muito ruim.

"A leitura é a base para a aprendizagem das crianças ao longo de sua escolaridade; por isso, a perda de aprendizado que estamos vendo é muito preocupante e tem potencial para consequências ao longo da vida", disse Rastle. "A provisão de métodos instrucionais baseados em evidências nunca foi tão importante. Nossa pesquisa destaca a importância da instrução explícita para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de desenvolver fortes habilidades de leitura."

“The Dramatic Impact of Explicit Instruction on Learning to Read in a New Writing System” by Kathleen Rastle et al. Psychological Science


13 visualizações0 comentário

Posts recentes

Ver tudo