A grande maioria dos resultados não mostrou ligação entre os dois.
Ao contrário da crença popular, a exposição à televisão não aumenta, por si só, o risco de crianças desenvolverem problemas de déficit de atenção.
Uma revisão abrangente publicada na revista Psychological Science reexamina trabalhos anteriores que afirmavam mostrar uma ligação direta entre o tempo de tela inicial e problemas de atenção em crianças. Embora outros estudos não reflitam esses achados, a pesquisa anterior continua a ser amplamente divulgada pela mídia.
"Os achados do estudo original, após um novo escrutínio, não são suportados. Descobrimos que ainda não há evidências de que a TV, por si só, cause TDAH ou qualquer tipo de problema de atenção em crianças pequenas", disse Wallace E. Dixon Jr., professor de psicologia e chefe de departamento da East Tennessee State University e coautor do estudo.
"Nossa pesquisa também nos diz que é importante ser cético em relação às descobertas destruidoras da terra que vêm na forma de 'algo que todo mundo está fazendo prejudica nossos filhos'. Alegações extraordinárias requerem provas extraordinárias.
"O que nos excita sobre a pesquisa é que podemos facilitar a culpa dos pais ou fazê-los se sentir culpados por deixar seus filhos assistirem televisão quando são muito jovens", disse Dixon.
A pesquisa recém-relatada envolveu olhar para os mesmos dados do estudo de 2004 e usar análises multiversais — uma técnica que envolve fazer uma pesquisa questionar centenas de maneiras diferentes de determinar se as respostas são semelhantes a cada vez.
Este método foi usado para criar 848 análises para descobrir se a visualização precoce da TV causa problemas de atenção posteriores. A grande maioria dos resultados não mostrou ligação entre os dois. Os poucos que o fizeram, acreditam os autores, refletem algumas estranhezas no conjunto de dados que não são susceptivelmente representam o mundo real.
“Challenging the Link Between Early Childhood Television Exposure and Later Attention Problems: A Multiverse Approach” by Matthew T. McBee, Rebecca J. Brand, Wallace E. Dixon. Psychological Science