O DCI é escrito em inglês e espanhol, e inclui 26 imagens em quatro domínios: comunicação, jogo, social e comportamento. Cada imagem inclui uma breve descrição
Uma nova ferramenta baseada no visual pode ajudar a reduzir as disparidades sociais em um ponto crítico do desenvolvimento infantil para uma avaliação mais precisa do autismo.
Fonte: Universidade da Pensilvânia
As ferramentas de triagem para o transtorno do espectro autista (TEA) muitas vezes não conseguem identificar o TEA entre crianças de famílias de baixa renda e grupos de minorias raciais/étnicas, particularmente quando o inglês não é a língua principal da família. Uma nova ferramenta baseada visualmente pode reduzir essas disparidades em um ponto crucial no desenvolvimento das crianças.
Em Pediatria,Zuleyha Cidav, David Mandell e colegas descobriram que a Ferramenta de Check-In (DCI) do Desenvolvimento pode identificar com precisão o risco de TEA entre crianças de famílias de baixa renda ou que falam inglês como segunda língua.
A maior parte da amostra era hispânica, matriculada no Medicaid ou sem seguro, e de famílias onde o inglês não era o idioma principal. O DCI é escrito em inglês e espanhol, e inclui 26 imagens em quatro domínios: comunicação, jogo, social e comportamento. Cada imagem inclui uma breve descrição.
Consistente com um estudo anterior,o ICD mostrou uma boa capacidade de distinguir entre crianças com TEA e crianças sem TEA, tendo um bom desempenho em todas as faixas etárias, sexos, níveis de escolaridade materna, língua primária e grupos raciais/étnicos incluídos no estudo.
O DCI pode melhorar a identificação do TEA entre crianças de famílias com baixa alfabetização ou pouca proficiência em inglês. Embora o TEA possa ser diagnosticado em crianças de até 18 meses, em média, as crianças nos EUA recebem um diagnóstico de TEA aos quatro anos de idade. O reconhecimento precoce do TEA é fundamental para a intervenção precoce e melhores resultados funcionais.
“Validation of the Developmental Check-In Tool for Low-Literacy Autism Screening” by Jill F. Harris, Caroline N. Coffield, Yvette M. Janvier, David Mandell and Zuleyha Cidav. Pediatrics